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豐富老百姓“菜籃子”！ 【科技在線】 對于被各個人寄予 神童 標簽的孩子來說，他們的童年似乎結(jié)束的太早，為了不使 傷仲永 的歷史重現(xiàn)，他們過早承受成年人的重擔，而長大后卻始終無法進入正常的社會秩序。 而張亞勤的人生軌跡似乎脫離了 神童 的宿命：12歲成為當年中國年輕的大學(xué)生，23歲以優(yōu)異成績獲得美國喬治 華盛頓大學(xué)電子工程博士學(xué)位，31歲成為美國電氣和電子工程師學(xué)會百年歷史上年輕的院士，34歲執(zhí)掌微軟亞洲研究院，38歲成為微軟全球副總裁。 在公司家里，他是科學(xué)家。擁有60多項專利，并發(fā)表了500多篇學(xué)術(shù)論文和專著，被美國前總統(tǒng)比爾 克林頓稱做 一個靈感的啟示 。 在科學(xué)家里，他是公司家。將一個不到10人的微軟中國研究院快速發(fā)展成為擁有3000個聰明頭腦的微軟亞太研發(fā)集團，被比爾 蓋茨視為 微軟的寶貝 。 今天他坐鎮(zhèn)百度，雄心勃勃地描繪新的宏偉藍圖。今天gyl君就帶你走進百度總裁張亞勤的天才世界。 一、你是平常人家的孩子，一定要有自己的一技之長 僅僅六年的時間就完成了小學(xué)及中學(xué)課程;初涉職場，三個月就給老板交出一份漂亮的報告。這就是張亞勤，不論是學(xué)業(yè)還是職場，他都可以輕輕松的做到 好 。 即便比別人聰明，也不是隨隨便便就能成功的。在張亞勤的記憶中，母親和外祖母對他的影響特別大。 她的外祖母是那個時代少有的識字女性。她拿著小人書給張亞勤講《三國》、《西游記》，這些都是張亞勤童年的精神珍饈。剛開始，外祖母只是給他講，后來開始啟發(fā)他： 你要是認知字了，就可以讀到越來越多的故事。 哪些精彩紛呈的故事激發(fā)了張亞勤的求知欲，3歲的張亞勤開始認字了。沒過多久，他已經(jīng)基本認知了小人書上的字，又開始看家里的其他書籍。 這種自主式的學(xué)習做法讓張亞勤在此后受益無窮，當他留學(xué)美國的時候，進入到高度自主化的美國教育體系中，他幾乎沒有任何不適就迅速出類拔萃。 而張亞勤的母親選擇用民主的方法和他信息表達，尊重他的選擇。盡管張亞勤比很多孩子都懂事，但也有大多數(shù)孩子愛做夢、朝三暮四的天性。母親只說了一句話： 你是平常人家的孩子,一定要有自己的一技之長。 確實，在這之后他都是這樣做的。他的一技之長就是 求知欲 ，喜歡刨根問底，不明白的問題一定要搞個清楚。下課了會追著老師問，如果老師已經(jīng)回家了，追到老師家里也要去問個清楚。這種強烈的求知欲推動著張亞勤只要是找得到的書就會去看，去學(xué)。 我只是有自己的一技之長而并不是個天才 ，張亞勤常?；匚哆@句話。在之后全部的成功分享上他也是這么表達的。一個體的成功有很多因素，智商只占20%，情商占50%，心態(tài)占20%，運氣占10%。絕很多人智商的差別都不大，關(guān)鍵是怎樣用好自己的聰明才智。 二、感性造就豐富， 隨意盡顯性情 張亞勤的碩士畢業(yè)論文是關(guān)于通訊方面的。有一次他讀到了一篇文案，非常困惑，于是給通訊行業(yè)的學(xué)術(shù)權(quán)威皮克 霍茲寫信。 張亞勤沒有收到回信。但兩個月后，霍茲來科大講學(xué)，他記得張亞勤的那封信，兩人相談甚歡。回到美國后，霍茲問張亞勤是否愿意到美國來上學(xué) 給他獎學(xué)金。于是，一封美國喬治 華盛頓大學(xué)的邀請函發(fā)到了張亞勤手里。 1989年，23歲的張亞勤博士畢業(yè)，他遞交了華盛頓大學(xué)歷史上惟一一個滿分的博士論文。在老師的推薦下，他來到的gte研究中心做研究從業(yè)。在接下來5年里，他全身心投入到數(shù)字視頻的傳輸和通訊研究行業(yè)，成為這個領(lǐng)域為脫穎而出的專家之一。 1997年，年僅31歲的張亞勤成為美國電氣電子工程協(xié)會院士。這是電氣和電子學(xué)研究行業(yè)全世界高的學(xué)術(shù)榮譽，他成了這個協(xié)會100年來獲此榮譽的年輕的科學(xué)家。克林頓在任美國總統(tǒng)時曾給他寫信，說他 是一個靈感的啟示 。 這段輝煌的經(jīng)歷，在張亞勤的追述中，依然是充滿了溫馨的暖色調(diào)。而真正的事實是，當我們把一個體放在當時的大環(huán)境中，似乎才能窺見越來越多的顏色。 天賦與炫目的成功經(jīng)歷，注定了張亞勤心靈的明澈與舒展。在微軟亞洲研究院，張亞勤營造了講究團隊精神、和睦相處的氣氛。員工說，在這里各個人都很透明，管理和運作的方法也很透明。各個人都是他本來的面目，不是因制度而改變過來的人。 張亞勤 管理 研究院這么多 聰明人 的方法是：給人自由的空間，因為每一個體定位是不一樣的，要給他越來越多的責任。管理者要有胸懷，包容不同的從業(yè)方法，往往一點很聰明的人性格會比較特別一些，管理者必需有一種包容的心態(tài)去幫助他們。學(xué)者們的個性不同，要賦予他們不同的環(huán)境，創(chuàng)造不同的思維空間。 張亞勤平靜清淡的思維，足以提醒我們，他作一個學(xué)者的真實。他雖然總處于 好 的位置上，卻不是執(zhí)著于第一的人，反而是如何樣都挺高興。他自己也承認： 我從來沒有想過做第一。我覺得盡自己的努力，和好的人為伍好，做第二，第三也挺好。人應(yīng)該在內(nèi)部外部找平衡。 他也有多維的目標，如果沒有達到這個目標，沒有關(guān)系，還有別的。就是現(xiàn)在問他不做院長行不行，他也會說 當然行，哪天我做院長不高興了，可以做大學(xué)教授 。 回到中國之后，對于張亞勤來講，做技術(shù)權(quán)威的愿望就像大海中小小的浮標，雖然還在那里，卻已不是焦點。他的感性造就了豐富， 隨意而為盡顯性情。 三、啟迪教育，言傳身教 張亞勤的記憶中從來就沒有過父愛，也不能體會什么叫做 父愛 。在他出生的那一年，文革開始，隨后一年，父親遭受迫害。他的童年幾乎都是在晉南一個小城的外婆家里度過的。 因為從來沒有過也就沒有針對。多年以后，有了一雙兒女才明白 父親 這個詞對孩子的重要性。 我現(xiàn)在必需在我女兒身邊，如果我小時候有爸爸在身邊，那我的成長可能和現(xiàn)在也不太一樣。 張亞勤對子女的教育觀就是：啟迪教育，重在合理自然的引誘。身為 神童 式的父親，他卻不并希望子女像他小時候那般 挑燈夜戰(zhàn) 。他只是教授他們一點學(xué)習做法，引誘他們獨立思考，培養(yǎng)他們對這個世界的探索欲。在他看來，從小學(xué)習獨立，對于孩子的一生都至關(guān)重要，這個世界不是以自己為中心的，如果這堂課小時候沒學(xué)到，那長大了也必需會補上。 與此除外，這雙兒女也是張亞勤眼里的 老師 。在很多場合里，這一代的孩子更注重環(huán)保、節(jié)能的概念：吃飯的時候，細心的大女兒會總會提醒爸爸 少點一點菜，不要浪費 去超市的時候，他們會自己帶上環(huán)保袋，減少采用一次不重復(fù)用品的次數(shù);在家里，他們會盡可能多拉開窗簾使用自然光從業(yè)，減少采用電源和臺燈的時間。這些都是孩子小時候養(yǎng)成的好習性，作為父親的張亞勤強調(diào)培養(yǎng)孩子獨立意識的并且，也在跟隨孩子的腳步學(xué)習和改進。 對自己的子女如此，對別人的孩子也同樣負責。張亞勤受邀定期到全國各大學(xué)演講。每一次演講他都會想起自己做學(xué)生的時候，對講演者虔誠的吸收心態(tài)。 在 年加入百度后，有著公司家和科學(xué)家雙重身份的張亞勤擔任起了 新業(yè)務(wù) 的角色，幫助百度拓展新業(yè)務(wù)的技術(shù)邊界，而張亞勤所執(zhí)掌的新業(yè)務(wù)中，著要點就在于教育。 人工智能的高速發(fā)展，給教育行業(yè)帶來了深刻變革，而在人工智能技術(shù)的大背景下，文案化、智能化和個性化也成了百度教育新的戰(zhàn)術(shù)。 同樣作為gyl全球青年導(dǎo)師，張亞勤也一直致力于對青少年的培養(yǎng)。他希望學(xué)生不僅要擁有對未知的好奇心，不斷探索的激情，更要打好基礎(chǔ)，并培養(yǎng)自己堅韌的品格。

后gyl君想說，身處這個時代的大學(xué)生面對不斷加劇的就業(yè)壓力，面對許多前所未有的機會，我們雖然沒有張亞勤的才能，但同樣可以增強自己的一技之長，找到自己的天才之路。